张朋朋先生：谁最了解“汉文”的教学规律？（一）

誰最瞭解“漢文”的教學規律？

（一）

張朋朋

北京語言大學

什麼是“漢文”？ 

用漢字寫的文章叫“漢文”。古文和現代白話文都是用漢字寫的文章，“漢文”是超越時空的，是從古至今的，有古人寫的文章，也有今人寫的文章，“漢文”是歷史上不同時期和不同地域或國家（韓國也有“漢文”）的人用漢字寫的各種體裁的文章（文言文、白話文以及詩、詞、歌、賦）的總稱。

世界各國都有文盲，文盲只有語言能力，沒有文字能力，也就是不具有閱讀和寫文章的能力。爲什麼會有文盲呢？因爲人的“語言能力”和“文字能力”的形成方式是不同的，人聽說語言的能力是自然生成的，而人讀寫文章的能力是教成的，也就是說，是必須通過教學才能形成。這是爲什麼呢？因爲文字是由人創造的，文字的本質是字形，世界上的一切文字都有字形，字形是視覺符號，而視覺符號必須呈現和傳遞才能被眼睛看見，如用刀刻在甲骨上；用筆寫在紙上；用電腦鍵盤打在顯示器上；也就是說，文字是人類創造的一種傳遞視覺符號的工具，這種工具不僅指人所創造的視覺符號，還應包括人所創造的呈現字形的方式和傳遞字形的載體，三者缺一不可。而人的器官使用人類所創造的任何工具的能力都必須通過教學才能形成。因爲人認識字形與語音和意義之間聯繫的能力（如識字、讀書）以及使用一定的方式和載體呈現和傳遞字形的能力（如書法、打字、寫作、收發文件）都必須通過教學才能形成，所以沒有條件接受文字教育的人就成了文盲。我認爲“生成論”的語言觀具有普適性，“教成論”的文字觀也是具有普適性的。

因爲人的語言能力是在語言環境中自然生成的，而文字能力是教成的，沒有文字就沒有文字教學，所以文字教學不是人類有了語言就出現了，而是随着文字的創造而產生的。

中國人都知道上學是去讀書，所以小學教育主要是進行文字教學，是通過文字教學使學生形成讀寫“漢文”的能力，因此，教師應按照“漢文”的教學規律進行教學。

（待續）

作者：張朋朋先生

北京语言大学教授，曾在巴黎东方语言学院、瑞士日内瓦大学、英国伦敦大学和美国耶鲁大学等国外多所大学任教或讲学。

著述：《文字论》《集中识字》《部首三字经》《汉语语言文字启蒙》又名《字启蒙》（与法国白乐桑先生合著）

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